TRASTORNOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Criterios
que organizan las opciones y función principal de los trastornos que perjudican
la comunicación no verbal, ubicar las perspectivas de funcionamiento que se ven
afectadas: la voz, articulación, comprensión y expresión simbólica.
- TRASTORNO DEL HABLA Y LA ARTICULACIÓN
DISLALIA
Alteraciones en la articulación de fonemas de tipo
funcional, se asocian con problemas de sonidos de habla de pronunciación,
fonológico, fonético y articulaciones
-Falta de control de la psicomotricidad.- el manejo de la lengua (l, r, ´r, fr, pl, dr,
kl)
-Déficit en la discriminación auditiva.- No percibe
diferencias de sonido en la imitación oral
-De tipo psicológico.- Sobre protección, traumas que
persisten modelos infantiles.
-Déficit intelectual.- Manifestaciones con problemas
de lenguaje en niños deficientes.
Según Gallardo y gallego, hay diferentes modalidades
que se suelen producir:
-Sustitución.-
No puede diferenciar dos sonidos (l-d por
´r = daton por ratón.)
-Distorsión.-
Fonema aproximado como sacar la lengua o vibrar los labios por la lengua.
-Omisión.-
Error frecuente de (pato por plato)
-Audición.- La
inserción de fonemas que ayudan a la articulación (paláto por pláto)
Habilidad motora de la lengua diferentes tipos de
movimientos
-Modelo fonético.- Ejercicios articulatorios para
la producción correcta del fonema.
-Modelo conductual.- Aprendizaje de las
conductas observables basado en el condicionamiento operante.
·
TRASTORNO
Identificada por procesos de niños de 3 a 6 años,
simplifica la producción fonológica de sus palabras con dificultad de expresión
y pronunciación.
-Relaciones
estructuradas.- El niño simplifica silabas para facilitar su emisión (tren /
t_en)
-Los de
asimilación.- El cambio de un fonema igual o diferente. (Bufanda - bubánda)
-El de
sustitución.- Simplificar y sustituir fonemas. (Dulce - dúhse)
Estos procesos disminuyen con la edad, niveles de
desempeño fonológico asociados
DISGLOSIAS
Trastornos de fonemas por alteraciones o daños de los órganos periféricos del habla:
Trastornos de fonemas por alteraciones o daños de los órganos periféricos del habla:
-Disglosia labial.- Movilidad, fuerzas de los labios,
factores directos: labios leporinos, frenillo labial, superior hipertrófico.
-Disglosia mandibular.- Alteración de maxilares,
producido por la recepción del maxilar.
-Disglosia dental.- Falta de piezas dentarias,
ortodoncia y prótesis.
-Disglosia lingual.- Trastorno de la lengua: frenillo
corto, parálisis, amputación de la lengua
-Palatina o palatal.- Paladar óseo y desvelo del
paladar, fisura palatina.
-Disglosia nasal.- Sonidos del habla afectada por las
fosas nasales y su resonancia.
·
TRASTORNO DE LO ARTICULACIÓN Y EXPRESIONISMO DEL HABLA.
DISARTRIA
Trastornos motores del habla, que surge como resultado
de un daño del sistema nervioso por dificultades neuro musculares por la
lengua, faringe, laringe responsables del habla y otros órganos vocales tales
como mascar, traga, toser y estornudar; produciendo interferencia en la
velocidad de la voz.
D.
Espástica.- Afectación de la neurona motriz superior. Distorsiones vocales, voz
ronca.
D. Atáxica.-
Afectación del cerebelo, velocidad de los movimientos. Equilibrio de la Voz.
D. Disartria
Flácida.- Lesión de la neurona motriz inferior. Alteraciones hipernasalidad.
D. Sistema
Extrapiramidal.- Regulación muscular, párkinson y movimientos involuntarios.
Para el niño con parálisis cerebral requiere una
cooperación de profesionales a cargo de diferentes aspectos y dimensiones que
examinan una visión más acabada: Relajación general, control bucal, postular y
de alineación, praxis bucolinguales, articulación y lenguaje oral.
·
TRASTORNOS DE LA VOZ Y RESONANCIA
Trastorno de articulación de la fluidez y el ritmo de
la voz que trasmiten emociones (de enfado y sarcástica) o reflejan la
personalidad (juvenil, deprimida). Las alteraciones de la voz pueden ocurrir
con intensidad, tono y timbre.
Intensidad.- Sonidos fuertes o débiles, corresponden a
una amplitud de ondas de voz.
Tono.- Altura musical del sonido por frecuencia de la
voz de vibración alta-chillona o baja.
Timbre.-Responde a la voz excesivamente nasal o
gangosa, matice individual y peculiares
AFONÍA.
Perdida toral de la voz a causa de estado inflamatorio
agudo, un traumatismo, parálisis laríngeas, cuadros psíquicos histéricos. Poco
frecuentes con la edad escolar.
DISFONÍA.
Pérdida total de la fonación o alteración de la voz en
cualquiera de sus cualidades a causa de un trastorno orgánico o por su
inadecuada utilización. (Gallardo y Gallego)
Laringotomía.- Frecuencia en los niños; ronquera
vocal, agravados por abuso de la voz.
Rifonias.- El aire se escapa por la nariz, obstrucción
nasal que alteran fonemas sonoros.
Orgánicas.- Voz apagada con escape de aire causado por
esfuerzos y traumáticas.
Funcionales-Hipérbaton.- Excesiva lesión de las
cuerdas vocales nódulos vocales pólipos.
Cristal por su parte examina:
Trastornos evolutivos.- Cambio de vos en la pubertad,
más grave, con efecto de falsete, niños con voz grave y ronca que ocurren en la
edad de la adultez y vejes.
Trastorno Psicológico.- Problemas de alteración como
personalidades inmaduras.
·
TRASTORNO DEL RITMO Y LA FLUIDEZ
-RITMO.- Proporción y armonía en la distribución de
sonidos, acentos y pausas.
-FLUIDEZ.- Grado de eficiencia, destreza o habilidad
para llevar a cabo una actividad.
DISFENIA.- Tartamudez trastorno del ritmo del habla, dificultad de fluidez.
FARFULLERO.- Fluidez del ritmo verbal, personas que hablan rápido, lenguaje errático.
http://www.youtube.com/watch?v=yNKWIkuqVe4
DISFENIA.- Tartamudez trastorno del ritmo del habla, dificultad de fluidez.
FARFULLERO.- Fluidez del ritmo verbal, personas que hablan rápido, lenguaje errático.
http://www.youtube.com/watch?v=yNKWIkuqVe4
Constituyen recomendaciones muy cuidadosas de
pensamientos reflexivos, es importante tener en cuenta las variables de la personalidad
intercalado con palabras incompletas.
TRASTORNOS
DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Trastornos del lenguaje y la comunicación de calidad y
contenidos de mensajes, símbolos de la lengua y comprensiva como experiencia.
TRASTORNOS
DEL LENGUAJE
Pérdida total o significativa del lenguaje expresivo,
lesión cerebral que dificulta la capacidad simbólica lingüística, reduciendo la
capacidad de hablar, comprender, leer, y escribir. Incapacidad de comunicación
oral, perdiendo habilidades de lectura y escritura.
Se distinguen entre pacientes expresivos, receptivos,
y mixtos. Sistemas de clasificación.
Global.- Incapaz de generar palabras reconocibles,
escasa comprensión de leer y escribir.
Broca.- Limita la capacidad para hablar, vocabulario
restringido y la emisión de sonidos.
Mixta no Fluente.- Define un habla difícil e
inadecuada con incapacidad de leer y escribir.
Welnicke.- Habilidad de hablar y completar ideas de
lectura y escritura con dificultades.
Anómica.- El habla fluida para conversar dejando
frustrado al niño, permaneciendo intacta sus habilidades de lectura y
escritura.
TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE TEL.
DISFASIA
No presenta retardo mental si no un déficit auditivo,
en el trastorno del desarrollo del lenguaje de tipo predominante expresivo que
interviene de manera significativa.
Retraso.-Expresión y comprensión lingüística por la
edad, con un desarrollo desfasado.
Trastornos.- Mayores problemas asociados afectando la
comprensión en la expresión de un desarrollo eventualmente desviado y no solo
retrasado.
Según Pavés y la explicación de los
cuadros tipo evolutivo.
Leves.- Sonidos de palabras, enunciado difíciles de
entender por errores de articulación.
Moderado.- Atraso de lenguaje expresivo, balbuceo,
lenguaje lento y restringido.
Grave.- Dificultades de comprender el lenguaje oral,
no habla y prefiere gesticular.
Muy Grabe.- Difícil comprensión del lenguaje oral,
pueden parecer sordos no se comunican
Según Aguado revisa las clasificaciones.
Perello.- Admiten grados de intensidad patológicos,
disfasia, retardo simple y puro del habla
Bahares y Elizaincin.-Uruguayos proponen, retardo de
la palabra, del lenguaje y disfasia.
Rapin-Allen.-Trastornos de programación fonológica,
comprensión, expresión y formulación
Este manual es dedicado a estudiantes de pedagogía,
permite formarse con una visión conjunto
de límites y carácter.
TRASTORNOS
DE LENGUAJE SECUNDARIOS A OTRAS
Consecuencias y otras manifestaciones que se
diagnostica varios problemas presentes: Defectos mentales, defectos de la
audición o perdida, trastornos psiquiátricos y de privación
-El autismo.- Déficit auditismo y sordera. “Alteraciones del
lenguaje en el déficit auditivo” http://www.youtube.com/watch?v=drYpzMfGirM
-Lenguaje
psicótico.- Esquizofrénico; trastorno
de alucinaciones, incoherencias, desviación del pensamiento, delirio, pobreza de
contenidos, falta de lógica, conducta desorganizada (Sarason) expresión emocional inapropiada,
fonología distorsionada.
-Mutismo
electivo.- Incapacidad del niño para
hablar en situaciones sociales específicas. Gallardo define al niño que se
manifiesta a una edad en la que los niños hablan normalmente.
-Mutismo
selectivo.- Incapacidad persistente
para hablar en situaciones sociales específicas, en las que se espera que el
niño hable; este problema se da a los tres años y aparece a los seis, seda por
sobre protección familiar, abandono descuido y falta de estimulación. Eje.
DSM IV y DSM IV
TR
-Alteraciones intervienen el rendimiento escolar, labora y la
comunicación social.
-La
incapacidad para hablar no se refiere a una falta de conocimientos o fluidez
del lenguaje hablado requerido en la situación social.
CIE 10.
-La
duración del mutismo selectivo excede las cuatro semanas.
-Ausencia de trastorno generalizado del desarrollo psicológico.
-Mutismo
total.- Desaparición del lenguaje,
repentino o progresivo de tipo histérico; se da por choques afectivos o enfermedades
laríngeas, mutismo neuróticos y psicóticos.
TRASTORNO DEL LENGUAJE NO VERBAL.
El intercambio de información opuesta es común de
significaciones, se lleva a cabo con procedimientos verbales. http://www.youtube.com/watch?v=zefGgdZ24Gg
En los contextos educativos, en atención a la esencia
misma de la labor pedagógica, es esperable que las relaciones sean
constructivas, enriquecedoras, sanas uniendo
características positivas. Los déficit en habilidades sociales se manifiestan
muchas veces en trabas de comunicación no verbal. (Aspectos Kinésicos,
proxemicos y paralingüísticos) junto a limitaciones en algunos casos en
competencia comunicativa verbal.
-Síndrome
del hemisferio derecho.- Así como las
afasias están relacionadas al hemisferio izquierdo, con efectos muy severos de
comunicación verbal, y los del hemisferio derecho se asocian al plano no
verbal, por ejemplo la perseverancia de claves emocionales significado de
gestos y actitudes corporales: se observaran los gestos, expresión facial,
dirección de la mirada, postura corporal, proximidad física etc.
Autista.- Se caracteriza por seis alteraciones en el desempeño
comunicativo verbal se da una perturbación para la comunicación social: incapacidad
para relacionarse con compañeros en expresión facial, contacto ocular, posturas
corporales, reciprocidad social o emocional, etc.
Los niños pueden desarrollar habilidades sociales que
les permite interactuar más efectivamente, las discapacidades es resultado de
limitaciones personales y las barreas que pone el medio. El propósito de este
manual es la eliminación de este tipo de barreras.
TÉCNICA DE
“LA
ESPINA DE ISHIKAWA”,
ANEXOS
BIOGRAFÍA
-Jorge Perelló.(1995)Trastornos del habla. Elsevier España. 62pag.
-Rónald SotoCalderón. Material Didáctico Para la Educación Especial. Para Alumnos con Necesidades Especiales. EUNED.
- Carmen Tulon Arfelis. LA VOZ. Técnica vocal para la rehabilitación. Editorial Paidotribo, 1/1/2000 - 234 páginas
-Rosario Rubio Prado. (2005) Oposiciones al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria: Psicopedagogía, Volumen 4: MAD-Eduforma, 2005 - 370 páginas
-Nancy Helm-Estabrooks. Martín L. Albert. (2005) Manual de la afasia y de terapia de la afasia. Ed. Médica Panamericana, 475 páginas
-Gerardo A. Alonso .Trastorno específico del lenguaje: Retraso de lenguaje y disfasia: Ediciones Aljibe, S.L., 2001 - 217 páginas.
DESCRIPCIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
·
TRASTORNO DEL HABLA Y LA
DISLALIA
·
TRASTORNO
DISGLOSIAS
·
TRASTORNO DE LO ARTICULACIÓN Y EXPRESIÓN DEL HABLA.
DISARTRIA
·
TRASTORNOS DE LA VOZ Y RESONANCIA
AFONIA.
DISFONIA.
·
TRASTORNO DEL RITMO Y LA FLUIDEZ
FALFULLEO.
TRASTORNOS DEL
LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
TRASTORNOS
DEL LENGUAJE
TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE TEL.
DISFASIA
TRASTORNOS
DE LENGUAJE SECUNDARIOS A OTRAS
-El autismo.
-Mutismo
selectivo.
